研究人员对２０世纪９０年代初期由父母共同照看的６０００多名儿童的早期家庭抚养情况进行分析后得出结论，一些父亲在对孩子的智力培养方面不如母亲。

　　参与研究的伊丽莎白·沃什布鲁克说，有明显证据表明，每周由父亲照看至少１５小时的男孩上学后学习成绩不如其他男孩。

　　沃什布鲁克猜测，出现这种现象的原因可能是父亲照看儿童时，更倾向于监督和满足儿童的物质需求，而较少设计创造性活动以提高儿童的思维能力。

　　相比之下，女孩似乎不因被父亲照看而受影响。沃什布鲁克认为，这可能是由于父亲对儿子和女儿采用的沟通方式不同，或是因为女孩对家庭环境感知的敏感程度不如男孩。

　　沃什布鲁克发现，在１周岁之内，看不出父亲照看对婴儿有什么影响。她在研究报告中说：“当婴儿满１周岁之后，他们可能开始对周围环境变得敏感。这时，父母照看孩子的差异才开始显现。”