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新英才教育与积极心理学:爱与创造的教

 
来源:  时间:2012-11-20 14:49:00  
 

2012年11月11日,第二届中国国际积极心理学大会在北京落下帷幕,大会以"积极心态成就幸福中国"为主题,吸引了国内外众多知名心理学家和社会学者的参与。会议旨在倡导积极心理学在建设国民心理素质、追求个体幸福、构建和谐社会中的作用。   北京市新英才学校董事长、校长蓝春作为演讲嘉宾,受邀参加并发表了题为《新英才教育与积极心理学:爱与创造的教育主张》的重要讲话。蓝春认为,学校教育最重要的是培养学生的能力和品格,让他们学会爱、学会创造、学会以积极的方式学习和生活,这些才是陪伴他们终生的力量。孩子们在学校的学习过程中需要始终保持一种积极的心态、一颗好奇的心、一种乐观的精神。  北京市新英才学校提出的爱与创造的育人目标体系很好地契合了积极心理学倡导的理念。蓝春在发言中表示,爱与创造是一切美德和能力的根源,一阴一阳、一动一静体现着和谐与平衡。由爱与创造派生出来的育人目标体系具体描述了成为一个卓越的人所必须具备的多方面的素质。这一目标体系充分体现了积极心理学所倡导的积极的心态,积极的品格和美德,目前新英才学校正在通过学校的实践改革把爱与创造目标体系通过课程、教学、管理渗透在日常的教育、教学活动当中。  正如马丁·塞利格曼所说:"真实的幸福源于发现自己的优势和美德,并在生活中充分发挥它们。"这与新英才学校的教育理念不谋而合,蓝春说:"教育就是让有着不同天赋的孩子找到自己的优势和美德,在新英才学校里,爱孩子就是给予孩子足够的耐心和机会,等待孩子自己去发现和成长。"  与会人员就中国当下的"应试教育与学生幸福"问题展开了激烈讨论,清华大学心理系主任彭凯平教授认为,分数与幸福并不矛盾。幸福因人而异,对于喜欢考试的学生来说,好的分数就是他的幸福。所以找到每个人的幸福来源是教育的重要使命之一,"一刀切"是偷懒的做法。  "如何改进学生的缺点"这一问题也引起了众多教育界人士的关注和讨论。心理学研究证明,教育最多能改变人30%到40%,每一位教育工作者都应该真正去了解孩子,顺势而为发扬孩子的优势,而不是改变他的劣势,帮助他、引导他而不是控制他。教师、学校和家长都应该培养以学生为中心的理念,尊重学生的需求和意愿,在教育工作中体现民主和平等。  心理学调查研究显示,美国中小学生排名前五位的积极心理品质是:感恩、爱、幽默、友善、希望。中国中小学生排名前五位的积极心理品质是:感恩、友善、好奇、团队精神、希望。专家认为,幽默有益于幸福感的提升,中国中小学生缺乏幽默感的原因之一是,他们从小就被要求做乖孩子,开玩笑就是淘气,会挨批。中国教育能否发生改变,我们的孩子能否在"爱"中成长,需要更多的教育工作者认识到积极心理学对于孩子身心健康、快乐发展的意义,成为新英才"爱与创造"的同路人。

 

 

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